Description
Seit Jahren sind Lehrer und Erzieher, die mit behinderten oder verhaltensauff?lligen Heranwachsenden kunstp?dagogisch arbeiten, auf Konzepte aus der allgemeinen Erziehungs- oder Unterrichtspraxis angewiesen. Dieses Fehlen von geeigneten sonderp?dagogischen Modellen veranlasste den Autor zu einer Analyse von Leitkonzeptionen der Verhaltensauff?lligenp?dagogik und zu einer historisch-kritischen Darstellung von Leitmodellen der ?sthetischen Erziehung. Den Abschluss der Arbeit bildet ein praxisnahes erziehungstherapeutisches Modell, welches Gebiete der Spiel- und Gestaltungstherapie sowie der Gruppen-, Interaktions- und Kunstp?dagogik umfasst.






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